Modulbeschreibung
Starkes Ich – Starkes Team
Kurzzeichen:
Durchführungszeitraum:
ECTS-Punkte:
Lernziele:
Leitidee:
Jedes starke Team besteht aus starken Individuen. Nur, wenn jedes Mitglied eines Teams mit seinen Eigenarten, Stärken und Potenzialen erkannt und wertgeschätzt wird, wird es echtes Interesse. Sowohl für das Selbst als auch für das interdisziplinäre Team erarbeiten die Teilnehmerinnen und Teilnehmer Ziele und Ressourcen, die zu starkem Ich (Selbstmanagement) und starkem Team führen.
Verantwortliche Person:
Standort (angeboten):
Gruppen:
Zusätzlich vorausgesetzte Kenntnisse:
Skriptablage:
Modultyp:
Bemerkungen:
Das Modul findet im Frühlingssemester in St. Gallen (KW 7) statt.
ECTS-Punkte pro Kategorie
Modulbewertung
Bewertungsart:
Leistungsbewertung
Während des Semesters:
Aktive Präsenz, Bearbeitung Team-Aufträge, Schriftlicher Lernbericht.
Bewertungsart:
Gewichtung:
Aktive Präsenz, Bearbeitung Team-Aufträge, Schriftlicher Lernbericht (Gewicht 100%).
Bemerkungen:
Es findet keine abgesetzte Modulschlussprüfung statt.
Kurse in diesem Modul
Starkes Ich – Starkes Team
Kurzzeichen:
Arbeitsaufwand:
Lernziele:
Sachkompetenzen
Die Studierenden können:
- Grundlagen von Selbstmanagement erklären.
- ZRM©-Methodik zum Selbstmanagement an einem eigenen Thema praktizieren.
- Teilmethoden/Hilfen aus dem ZRM©-Repertoire bei sich und anderen anwenden: Mottoziel, Embodiment, Affektbilanz, Ideenkorb, …
- Teambildungs- und Teamentwicklungsprozesse erklären.
- Team-Empowerment-Methoden durchführen
Selbstkompetenzen
Die Studierenden können:
- eigene Bedürfnisse und Wünsche im Bezug auf ihre Profession reflektieren und artikulieren.
- Selbstregulation und Selbstkontrolle für sich aktiv steuern und damit auf gesunder Basis nachhaltig Leistung erbringen.
- einen eigenen Wunsch zum konkreten Ziel und zum konkreten Handeln entwickeln.
Sozialkompetenzen
Die Studierenden können:
- anderen Personen in ihrem Umfeld (Studium, Beruf) Rückmeldungen & Hilfestellungen geben zu deren Selbstmanagement-Thematiken.
- Teambildungsprozesse im interdisziplinären Team konstruktiv bearbeiten.
Plan und Lerninhalt:
Lernblock I
Individuelle Bedürfnisse und Motive im studentischen und beruflichen Alltag
- Rubikon-Modell
- Themen-Wunsch-Motiv
- Ideenkorb und Affektbilanzen
Lernblock II
Team-Motive, Team-Dynamiken
- Individuelle Ziele versus Team-Zielsetzungen; Wechselwirkungen Ich-Team, Team-Motto
- Teamdynamiken, interdisziplinäre Teams
- Teamrollen analysieren und für die Entwicklung nutzbar machen
- Konkrete Aufgabenstellung für jedes Team
Lernblock III
Ressourcen für sich selbst - Team-Ressourcen
- Neurobiologische Erkenntnisse für sich und das Team nutzen
- Neuronale Plastizität und Krafttraining für zielorientierte Verhaltensweisen
- Embodiment – Wechselwirkung Psyche–Körper für die Stärkung neuer gewünschter Handlungsweisen nutzen
- Soziale Ressourcen einbinden
- Kernqualitäten, Stolpersteine und Grenzen, Allergien
Lernblock IV
Konkrete Handlung, Umsetzung und Reflexion
- Wenn-Dann-Pläne
- ABC-Situationstypen
- Konkrete Umsetzung der Teamaufgabe
- Reflexion der Teamarbeit
- Chancen und Grenzen interdisziplinärer Teams
- Reflexion des Selbstmanagements
Unterrichtssprache:
Bibliographie:
Kursart:
(Durchführung gemäss Stundenplan)